| Меню сайта |
 |
|
 |
| Категории раздела |
|
|
|
| Наш опрос |
|
|
|
| Статистика |
|
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
| Форма входа |
|
|
|
|
Всего материалов в каталоге: 6
Показано материалов: 1-6 |
|
 Вышел в свет научный сборник «Нравственность современного российского общества: психологический анализ» (отв. ред. А. Л. Журавлев, А. В. Юревич). Книга служит продолжением изданных ранее Институтом психологии РАН коллективных научных трудов «Психология нравственности» (2010) и «Психологические исследования духовно-нравственных проблем» (2011), развивая психологический подход к изучению духовно-нравственной проблематики. В ней рассмотрены теоретико-методологические основы исследования нравственности, нравственно-психологические составляющие ряда социальных процессов и наиболее острые проблемы современного российского общества, такие как коррупция, наркомания, мошенничество и др.
Нравственные проблемы современной России (фрагмент) Настоящий сборник научных трудов служит продолжением изданных Институтом психологии РАН коллективных работ (Психология нравственности, 2010; Психологические исследования духовно-нравственных проблем, 2011), подвергая анализу ту же проблематику, актуальность которой в нашем обществе из года в год лишь возрастает. Буквально каждое происходящее в нашей стране событие — от техногенных катастроф до выборов власти — демонстрирует, во-первых, первостепенную значимость морально-нравственного состояния нашего общества; во-вторых — невозможность эффективного решения других социальных проблем без преодоления его нравственного кризиса |
Эмпатия — способность поставить себя на место другого человека (или предмета), способность к сопереживанию. Эмпатия также включает способность точно определить эмоциональное состояние другого человека на основе мимических реакций, поступков, жестов и т. д. Психолог Карл Роджерс определяет эмпатию следующим образом: Быть в состоянии эмпатии означает воспринимать внутренний мир другого точно, с сохранением эмоциональных и смысловых оттенков. Как будто становишься этим другим, но без потери ощущения «как будто». Так, ощущаешь радость или боль другого, как он их ощущает, и воспринимаешь их причины, как он их воспринимает. Но обязательно должен оставаться оттенок «как будто»: как будто это я радуюсь или огорчаюсь. |
Анимабессознательная женская часть личности мужчины. Это набор женских образов и установок, касающихся женского проявления. На формирование Анимы влияет образ матери. Идентификация с Анимой проявляется в чувствительности, открытом проявлении эмоций, в подверженности перепадам настроения. Отношение реального мужчины к реальной женщине во многом зависит от принятия собственной Анимы. Если он подавляет и отвергает ее, то и спектр его отношения к женщине будет простираться от агрессивного до снисходительного. Анимус |
|
1. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики. М.: Задруга, 1913. - 339c.
2. Монтессори М. Воображение в творчестве детей и великих художников. Пер.с итал. А.П.Выгодской // Русская школа. - Кн.5-6. - 1915. - C.72-91.
3. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики. Пер со 2-е изд., испр. и доп. по 2-му итал.изданию. M.: Сотрудник школ, 1915. - 375c.
4. Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в Домах ребенка. Пер. со 2-го итал., испр. и доп.изд. С предисл. И.М.Соловьева. - М.: Задруга, 1915. - 316c.
|
Концентрация - способность к непрерывной, интенсивной работе с одним дидактическим материалом. Подготовленная среда - такое окружение ребенка во всех его аспектах, со всеми его субъектами и отношениями, которое предоставляет ему возможность для наиболее полного оптимального физического, духовного и интеллектуального развития. Это понятие включает в себя целый ряд психолого-педагогических (учет сензетивности, гуманистических тенденций и т.д.) и организационных аспектов (наличие определенного дидактического материала, подготовленного педагога и т.д.). Полноценная подготовленная среда может быть создана только в условиях обучающего учреждения. |
|
|
|
Главная 
